Klaipėdoje šis modelis įgavo pagreitį būtent tuomet, kai „Varpo“ gimnazija ir Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centras pasirinko ne formalų, o strategiškai apgalvotą partnerystės kelią. Dviejų ugdymo įstaigų vadovių gebėjimas matyti platesnį švietimo paveikslą, drąsa ieškoti sprendimų ir tikėjimas jaunimo potencialu sukūrė modelį, kuriame mokinys atsiduria ugdymo proceso centre.
Dar praėjusį pavasarį pasirašyta bendradarbiavimo sutartis šiandien jau duoda akivaizdžių rezultatų – net 101 „Varpo“ gimnazijos vyresniųjų klasių mokinys pasirinko įvairius profesinio mokymo modulius. Tai didžiausias mokinių skaičius iš vienos ugdymo įstaigos visame Klaipėdos mieste. Pasak profesinio mokymo centro direktorės Dalios Martišauskienės, šį rezultatą nulėmė modernus ir toliaregiškas gimnazijos požiūris į ugdymą.
„Tai pirmiausia yra „Varpo“ gimnazijos vadovybės, mokytojų, visos bendruomenės nuopelnas ir labai šiuolaikiškas požiūris į mokinio mokymąsi. Aiškus ir toliaregiškas suvokimas, kad šiandieninis gimnazijoje besimokantis jaunimas turi gauti pačias geriausias žinias, įgyti aukščiausias kompetencijas, kad galėtų konkuruoti šiuolaikinėje rinkoje“, – sakė D. Martišauskienė.
Tarp populiariausių mokinių pasirinkimų – baldų gamybos, floristikos, pagalbos ir slaugos žmogui, kompiuterinės grafikos, interjero vizualizacijos kūrimo moduliai.
Modernios laboratorijos ir prasmingas mokymasis
Klaipėdos „Varpo“ gimnazijos direktorė V. Bridikienė pabrėžia, kad sprendimą ieškoti partnerystės su profesinio mokymo centru lėmė galimybė mokiniams pasiūlyti tai, ko dažnai negali suteikti bendrojo ugdymo mokyklos – modernią praktinio mokymo bazę ir plačią modulių pasiūlą.
„Matant modernias Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centro laboratorijas, tampa aišku, kad gimnazijos retai turi tokią įrangą ir tokią pasiūlą. Mokiniai dar mokykloje gali suprasti, ar juos iš tiesų domina inžinerija, biomedicinos mokslai, ar kitos sritys, prieš pasirenkant karjeros kryptį“, – teigė V. Bridikienė.
Šis bendradarbiavimas leidžia įgyvendinti ir gilesnę tarpdalykinę integraciją – matematikos žinios pritaikomos baldų gamybos skaičiavimuose, o anatomijos ir sveikos gyvensenos supratimas įtvirtinamas per slaugytojo padėjėjo rengimą. Tokia praktika suteikia mokymuisi prasmę ir didina mokinių motyvaciją.
Sėkmės patirtis ir stereotipų griovimas
Svarbi šio modelio vertė – galimybė atsiskleisti skirtingų gebėjimų mokiniams. Praktinė veikla dažnai tampa sėkmės erdve tiems, kuriems teorinis mokymasis kelia iššūkių, taip pat stiprina jų savivertę ir pasitikėjimą savimi. Be to, keičia požiūrį į profesinį mokymą.
„Toks bendradarbiavimas griauna senus stereotipus, kad profesinis mokymas yra „tik tiems, kuriems nesiseka“. Šiuolaikinės technologijos reikalauja stipraus akademinio pagrindo, o gimnazistai įneša naują požiūrį į amatus. Gimnazijos ir E. Galvanausko profesinio rengimo centro bendradarbiavimas sukuria sinergiją, kuri padeda dalintis gerąja patirtimi, kartu spręsti kylančius iššūkius švietimo sektoriuje, geriau suprasti vieniems kitus ir suvokti, kad turime daugiau bendrysčių nei skirtumų. Tai nėra tik pasikeitimas mokiniais – tai strateginė partnerystė. Susivienijusios įstaigos turi didesnę derybinę galią bendraujant su verslo įmonėmis. Verslui paprasčiau dirbti su viena „švietimo ekosistema“, o ne su kiekviena mokykla atskirai“, – pabrėžė V. Bridikienė.
Kad bendradarbiavimas būtų sėkmingas, prireikė didelių organizacinių pastangų: kruopščiai suderinti tvarkaraščiai, užtikrintas mokinių pavėžėjimas specialiu autobusu, sklandus ugdymo procesas tiek gimnazijoje, tiek profesinio mokymo centre.
„Mūsų gebėjimas susikalbėti pirmiausia užtikrina visapusiškai sklandų ugdymosi procesą“, – teigė D. Martišauskienė.
Nauda šiandien ir investicija į ateitį
Profesinio mokymo centre gimnazistai mokosi naudodamiesi viena moderniausių profesinio mokymo įrangų Lietuvoje. Jie ne tik įgyja praktinių kompetencijų, bet ir gauna valstybės finansuojamas stipendijas, o baigę modulius – oficialius pažymėjimus, kurie bus naudingi tolimesnėse studijose ar darbo rinkoje.
Pirmojo pusmečio patirtis rodo aiškią tendenciją – mokinių motyvacija auga. „Jeigu rugsėjį gimnazistų akyse buvo galima įžvelgti šiek tiek nerimo ir abejonės, netrukus išryškėjo jų motyvacija. Jie labai atsakingai, itin susikaupę ir su didžiuliu malonumu atlieka užduotis, kurias formuoja mūsų profesijos mokytojai. Tai rodo, kad mokiniai yra tinkamai pasirinkę modulius pagal savo pomėgius ar tolimesnės ateities vizijas mokslo srityje. Matau labai didelę šio bendradarbiavimo vertę – tikiu, kad dauguma jų savo profesinį kelią, studijų kryptį pasirinks būtent pagal dabartinio modulio sritį“, – pažymėjo profesinio mokymo centro direktorė.
Klaipėdos „Varpo“ gimnazijos ir Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centro partnerystė – tai pavyzdys, kaip dviejų įstaigų vadovių toliaregiškumas, pasitikėjimas ir bendras požiūris į jaunimo ugdymą gali sukurti stiprią, veikiančią švietimo ekosistemą. Tai bendradarbiavimas, kuris ne tik atveria naujas galimybes šiandien, bet ir tvirtai investuoja į rytojaus Lietuvą.
Naujausi komentarai