Mo­kyk­la – vie­ta ban­dy­mams ir eks­pe­ri­men­tams

Įdo­mus mo­ky­mas mo­ty­vuo­ja

STEAM san­trum­pa žy­mi gam­tos moks­lų (angl. Scien­ce), tech­no­lo­gi­jų (angl. Tech­no­lo­gy), in­ži­ne­ri­jos (angl. Engineering), me­nų (angl. Art) ir ma­te­ma­ti­kos (angl. Mathe­ma­tics) sri­tis. Toks ug­dy­mas lei­džia mo­ky­tis kūrybiškai, tar­pu­sa­vy­je integruo­jant skir­tin­gus da­ly­kus.

Kaip pa­sa­ko­ja Prie­nų „Ži­bu­rio“ gim­na­zi­jos bio­lo­gi­jos moky­to­ja Ra­sa Kučinskienė, STEAM ug­dy­mas įdo­mes­nis nei įpras­tas mo­ky­mo­si pro­ce­sas, jis au­gi­na moks­lei­vių mo­ty­va­ci­ją, vai­kai lin­kę la­biau steng­tis ir ge­riau at­lik­ti gaunamas už­duo­tis.

„Ma­nau, kad bet koks ki­toks, įdo­mes­nis mo­ky­mas yra la­bai rei­ka­lin­gas. Šiais lai­kais mo­ki­niai ne­lin­kę skai­ty­ti, nors to ir la­bai rei­kia. Jie no­ri gau­ti in­for­ma­ci­ją ki­tais bū­dais. In­te­rak­ty­vus, in­teg­ruo­tas ug­dy­mo pro­ce­sas, kai mo­ki­niai ne­jau­čia, kad mo­ko­si, bet iš tie­sų mo­ko­si, tu­ri di­de­lį efek­tą“, – sa­ko R.Ku­čins­kie­nė.

Ski­na lau­rus

Tai­ky­da­mi STEAM ug­dy­mą Prie­nų „Ži­bu­rio“ gim­na­zi­jos moks­lei­viai kas­met dalyvau­ja na­cio­na­li­nia­me kon­kur­se „Mū­sų eks­pe­ri­men­tas“, ku­ria­me su­si­ren­ka lau­rus.

„Kon­kur­se „Mū­sų eks­pe­ri­men­tas“ da­ly­va­vo­me nuo pat jo at­si­ra­di­mo pra­džios prieš ke­le­rius me­tus, nuo­lat tap­da­vo­me jo lau­rea­tais. Per­nai „Mū­sų eksperimen­tas“ pri­mi­nė jau ne mo­kyk­lų, bet iš­ti­sų la­bo­ra­to­ri­jų kon­kur­są. Nors at­sto­vau­ja­me pro­vin­ci­jai, mums pa­vy­ko at­si­dur­ti ge­riau­sių­jų gre­to­se“, – tei­gia R.Ku­čins­kie­nė.

Praė­ju­siais me­tais „Ži­bu­rio“ gim­na­zi­jos moks­lei­vių at­lik­tas eks­pe­ri­men­tas „Įžemi­ni­mo įta­ka sėk­lų dai­gu­mui ir au­ga­lų au­gi­mui“ bu­vo įver­tin­tas tre­čia vie­ta, jį, va­do­vau­ja­mi bio­lo­gi­jos mo­ky­to­jos, at­li­ko ke­tu­ri 9–10 kla­sių moks­lei­viai.

„Eks­pe­ri­men­to me­tu mes at­li­ko­me ban­dy­mą – įže­mi­no­me skir­tin­gus au­ga­lus. Jei au­ga­lai yra pa­sė­ja­mi lau­ke, ga­li­ma sa­ky­ti, kad įže­mi­ni­mas yra. Ta­čiau jei patal­po­je au­gi­na­me dai­gus, tie­sio­gi­nio są­ly­čio su že­me ne­bė­ra. To­dėl pasigami­no­me rei­kia­mą apa­ra­tū­rą. Pap­ras­tai ta­riant, vie­ną lai­do ga­lą įki­šo­me į že­mę, o ki­tą – į dai­gin­tu­vą, ku­ria­me pa­sė­jo­me skir­tin­gus au­ga­lus. Eks­pe­ri­men­to re­zul­ta­tas pa­ro­dė, kad tų au­ga­lų, ku­rie bu­vo įže­min­ti, sėk­los grei­čiau su­dy­go, au­ga­lai grei­čiau au­go“, – pa­sa­ko­ja pe­da­go­gė.

Šį eks­pe­ri­men­tą moks­lei­viai at­li­ko po­pa­mo­ki­nės veik­los me­tu. Pa­sak R.Kučinskie­nės, jei mo­ki­niai nuo­lat bū­tų ug­do­mi ino­va­ty­viai at­lie­kant ban­dy­mus ir eks­pe­ri­men­tuo­jant, ne­prailg­tų ir il­ges­ni moks­lo me­tai.

Svar­bu iš­ban­dy­ti pra­ktiš­kai

Kad mo­kan­tis pa­si­tar­nau­ja ban­dy­mai ir eks­pe­ri­men­tai, nea­be­jo­ja ir „Ži­bu­rio“ gim­na­zi­jos vie­nuo­lik­to­kas Lu­kas Mik­lu­šis. Sa­vo atei­tį jau­nuo­lis no­rė­tų sie­ti su gam­tos ar­ba in­ži­ne­ri­niais moks­lais.

Jo tei­gi­mu, no­rint įgy­ti ži­nių ir jas ir įsi­sa­vin­ti, vien teo­ri­nės me­džia­gos ne­ga­na. „Mo­ky­da­mie­si vien iš kny­gų, dau­ge­lis įsi­me­na teo­ri­ją tam kar­tui, o vė­liau, atsidū­rę tam tik­ro­je si­tua­ci­jo­je ir tu­rė­da­mi ga­li­my­bę ži­nias pa­nau­do­ti pra­ktiš­kai, to pa­da­ry­ti ne­be­ga­li, nes si­tua­ci­jos nė neat­pa­žįs­ta. Pa­vyz­džiui, kal­bant apie bio­lo­gi­ją... Juk bio­lo­gi­ja reiš­kia gam­tą, jos ne­ga­li­ma iš­mok­ti vien skai­tant knygas. Ją rei­kia pa­tir­ti“, – sa­ko vai­ki­nas.

Mo­kyk­loms – naujos priemonės

Net­ru­kus dau­giau kaip 700 ša­lies mo­kyk­lų, ku­rio­se mo­ko­si 1–8 kla­sių mo­ki­niai, Švie­ti­mo ir moks­lo mi­nis­te­ri­ja ap­rū­pins nau­jo­mis gam­tos ir tech­no­lo­gi­nių moks­lų mo­ky­mo­si prie­mo­nė­mis. Da­lį jų bus ga­li­ma nau­do­ti ir ma­te­ma­ti­kos bei informaci­nių tech­no­lo­gi­jų pa­mo­ko­se.

Mo­kyk­loms bus nu­pirk­tos prie­mo­nės ir įran­ga, skir­ta ty­ri­mams bei ban­dy­mams: gam­tos ty­ri­nė­ji­mo rin­ki­niai, me­teo­ro­lo­gi­nės sto­te­lės, dio­di­niai la­ze­riai, kė­li­mo me­cha­niz­mai ir kt. Taip pat ke­ti­na­ma pa­reng­ti apie 100 pa­mo­kų me­to­di­nės pagal­bos prie­mo­nių, ku­rias su­da­rys pa­mo­kų ap­ra­šy­mai ir fil­muo­ta me­džia­ga. Vi­soms šioms prie­mo­nėms įsi­gy­ti skir­ta be­veik 7 mln. eu­rų ES struk­tū­ri­nių fondų ir vals­ty­bės biu­dže­to lė­šų.

Pa­na­šių prie­mo­nių gam­tos moks­lų pa­mo­koms maž­daug 400 mo­kyk­lų, daugiausia gim­na­zi­joms, skir­ta ir 2010–2012 m.